教科院学前教育专业探索学生教学能力提升新模式

作者:刘红审核:责编:来源:宣传部发布时间:2019-05-13浏览次数:10

坐标网讯  5月上旬,2016级学前教育专业为期两个月的实习完满结束。本次实习深入贯彻“以学生为主体、能力产出为导向”的人才培养理念,探索学生教学能力提升的新模式。通过实习前的充分准备,实习中的严格管理监督,实习后的认真总结反思,实现“做中学”,提升学生教学能力水平。本次实习的突出特点有:

第一,全面发挥“双导师制”作用,学生收获满满。本次实习,我们给每个实习生分别派一位校内实习指导老师、2-3位校外实习指导老师,高质量的保证实习的效果。在实习汇报总结阶段,以幼儿园为单位进行实习汇报,并由校内外指导老师予以全面指导,无论教学内容的选择目标的制定,还是教学过程环节的设计等各方面都进行了仔细的斟酌。最后保证各个实习幼儿园实习汇报的完满进行。

第二,贯彻“全实践”教育理念,实现多维的教学目标通过本次实习,2016级学前教育学生的专业信念与师德、专业知识、专业技能与专业能力、教育科研意识和创意识得以培养与提高。同时,邀请2017级、2018级学前教育本科生去参观学习,让他们切身体会到幼儿园的一日生活,也感受到实习的重要性。

本次实习是学前教育专业探索“全实践”人才培养模式的又一次尝试,将实习、见习融为一体,让大三的学生有成就感,让大一、大二的学生有期待感,学生的实践教学能力得到极大提高。

作者:刘红  审核:刘强 责编:徐苏阳


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